近年来，随着人工智能（AI）技术的迅猛发展，AI工具在教育领域的应用日益广泛，尤其在高校学术圈中掀起了一场变革。
自2023年起，有关AI作弊的话题就屡见不鲜。在一项调查中发现，超过89%的学生曾尝试过使用ChatGPT完成作业或考试内容。
这一趋势也引发了高校对于学术诚信和学术质量的担忧，不少高校纷纷出台规定，规范大学生对AI工具的使用。
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这表明，尽管AI技术为学习提供了新的可能性，但同时也带来了严重的道德和法律风险。特别是对于那些试图通过AI手段获得不公平优势的学生来说，这种行为不仅违背了学术诚信的基本原则，还可能对个人未来造成不可逆的影响。
最近就有一名中国留学生因涉嫌在考试中用AI工具，被学校勒令开除！但学生坚持自己没有用ChatGPT，将和教授“法庭对线”，甚至要求教授支付高额赔偿？！
这是怎么一回事呢？来和Vicky一起看看吧~
01
涉嫌使用ChatGPT，遭美校开除
去年11月，明尼苏达大学一名中国博士生杨海山（Haishan Yang，音译）被学校以“人工智能作弊”为由开除。
这一事件近日再度引发关注，杨海山对校方提起诉讼，要求赔偿575,000美元，同时恢复学籍并公开道歉。
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事情的起因要追溯到2023年8月，当时杨海山参加了一场线上开卷考试。这场考试时长八小时，允许考生参考笔记、论文和教科书，但明确规定禁止使用人工智能工具。
考试结束几周后，负责授课的副教授埃兹拉·戈尔伯斯坦向学校提交了投诉，称阅卷教师们对杨海山的试卷与其平时作业进行对比后，发现存在明显的人工智能生成痕迹。
校方经过讨论后，最终认定杨海山在考试中使用了人工智能，裁定将其开除。
杨同学接受FOX 9采访 图源网络 侵删
对此，杨同学坚决否认自己在考试时使用了人工智能，他认为大学并没有足够的证据证明自己作弊。“写作风格不能成为判定我是否使用人工智能的唯一标准。我在不同的课程和学术会议上做过很多次演讲，我会根据受众群体调整内容和专业深度。”
杨同学表示，明尼苏达大学声称他的答案与ChatGPT的输出完全一致，但他把考试问题重复输入ChatGPT十次，每次ChatGPT给出的回答都是不同的。杨同学指出，大学所谓的他使用人工智能作弊的证据“被篡改了至少十处”。
杨同学的导师、已经在明尼苏达大学任教45年的教授布莱恩·道德（Brian Dowd）也力挺杨同学，表示大学缺乏充分的证据证明其存在作弊行为。
布莱恩·道德教授 图源网络 侵删
在致明尼苏达大学的上诉信中，道德教授写道：“如果没有确凿的证据，我不认为我的学生存在学术不端的行为。杨同学是我在明尼苏达大学执教生涯中遇到的最具学术潜力的学生之一。”
目前，杨同学已就相关事宜向明尼苏达大学提起诉讼，要求校方赔偿575,000美元，恢复其学籍并公开道歉。
他还要求校方支付200,000美元的惩罚性赔偿金，以确保学校未来的纪律处分程序更加公正合规。另外，他还针对汉娜·尼普拉什教授提起诽谤诉讼，索赔760,000美元。
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目前，该法律诉讼正在进行中，尚未有最终结果。这也在提醒留学生，在参加任何学术讨论、撰写论文的同时，都应该了解清楚学校教授对ChatGPT的使用规则，防止类似问题产生。
02
高校首发“AI禁令”
近日，复旦大学正式颁布《复旦大学关于在本科毕业论文（设计）中使用 AI 工具的规定（试行）》（以下简称《规定》）。此《规定》旨在清晰界定并规范 AI 工具在本科毕业论文创作过程中的使用范畴与遵循原则。
作为国内高校首份专门针对本科毕业论文（设计）中 AI 工具运用的规范化管理文件，《规定》的出台填补了该领域的政策空白。其中，《规定》所提出的 “六个禁止” 条款，引发了社会各界的广泛关注。
图源：复旦大学新闻官网
以下为六个禁止内容：
⭕禁止在研究方案设计、创新性方法设计、算法（模型）框架搭建、毕业论文结构设计、研究选题、研究意义及创新性总结、研究假设提出、数据分析、结果分析与讨论以及结论总结等关键环节使用AI工具；
⭕禁止生成或改动原始数据、原创性或实验性的结果图片、图像和插图；
⭕禁止直接使用AI工具生成正文文本、致谢或其他组成部分；
⭕禁止进行语言润色和翻译；
⭕禁止答辩委员和评审专家使用AI工具进行评审；
⭕对于涉及保密内容的毕业论文，禁止使用任何AI工具，并禁止上传数据和图片到AI平台。
此外，《规定》还强调，在使用AI工具时，学生必须在本科毕业论文承诺书中明确披露所使用的AI工具名称和版本号、使用时间、具体用途、AI工具生成的内容或提供的建议以及AI工具在论文中的具体使用部分。
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同时，学生还需保留AI工具处理之前的相关重要材料，以备指导老师或评审专家对使用AI工具的情况进行检查和质询。
复旦大学的 “AI 禁令” 并非孤立现象，不少大学出台了相关规定，从不同角度对 AI 在校园中的应用进行引导和约束。
03
合理使用AI
人工智能（AI）为大学生提供了前所未有的学习资源和效率提升工具。然而，合理使用这些工具成为了当代大学生必须面对的重要课题。
大学生们需要明确AI的角色与边界，认识到AI是辅助而非替代人类思考的助手。
在文献检索等非创作性环节可以充分利用AI的优势，但在涉及原创内容创作或复杂问题解决时，则需依靠自身的能力。
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面对AI提供的信息，我们也应培养批判性思维能力，对AI生成的内容进行筛选和评估，确保所获取的知识具有可靠性和适用性，促进深度学习和个人成长。
此外，注重学术诚信至关重要。在撰写论文或完成作业时，直接复制粘贴AI生成的内容可能导致严重的后果。
图源：中国人大网
正确的做法是将AI视为激发创意、组织思路或查找资料的起点，并确保所有引用自AI的信息都经过适当的加工和标注。
总之，大家应合理使用AI。只有当大家都能正确对待这一新兴科技，并将其融入日常学习生活中时，才能真正实现人机协作的最佳状态，推动高等教育向着更高质量的方向发展。
在这个过程中，学生不仅要学会利用AI作为学习的助力，更要成为能够独立思考、勇于创新的新时代人才。
